教員情報

Max Praver
マックス プレーバー
外国語学部 国際英語学科
准教授
Last Updated :2019/06/04

基本情報

プロフィール

    男性

学歴

  • 2000年05月, バーモント大学, アジア研究学部, 専修:アジア研究/日本語, 文学士, 卒業
  • 1999年05月, 関西外国語大学, アジア研究(交換留学プログラム), 修了
  • 2000年08月, ミドルベリー大学, 日本語学部, 日本語集中プログラム, 修了
  • 2008年01月, テンプル大学大学院, TESOL専攻, 教育学修士, 修了
  • 2014年05月, テンプル大学大学院, TESOL専攻, 教育学博士, 修了

職歴

  • 2008年04月, 2010年08月, 関西学院大学, 言語教育研究センター, 英語常勤講師
  • 2010年09月, 2012年03月, 筑波大学, 人文社会科学研究科, 助教
  • 2012年04月, 2016年03月, 静岡大学, 情報学部情報社会学科, 講師

研究活動

研究分野

  • 外国語教育, TESOL
  • 教育心理学, Educational psychology

研究キーワード

  • Technology enhanced learning
  • Self-efficacy
  • Motivation
  • Extensive reading

学術論文

  • The English Program of the Faculty of Foreign Studies: Commitment to Results.
    共著
    Murata, Y., Nishio, Y., Minehane, G., Wicking, P., Praver, M., Miyazaki, A., Rogers, J., McCandie, T.
    名城大学教育年報
    名城大学
    13, 15, 25
    2019年04月
  • Strategies for a Successful Grant Proposal: Part Four.
    共著
    Cvitkovic, R., & Praver, M.
    The Language Teacher
    42, 5, 41, 46
    2018年10月
  • Strategies for a Successful Grant Proposal: Part Three.
    共著
    Cvitkovic, R., & Praver, M.
    The Language Teacher
    42, 4, 42, 46
    2018年08月
  • Strategies for a Successful Grant Proposal: Part Two.
    共著
    Cvitkovic, R., & Praver, M.
    The Language Teacher
    42, 3, 29, 33
    2018年06月
  • Strategies for a Successful Grant Proposal: Part One.
    共著
    Cvitkovic, R., & Praver, M.
    The Language Teacher
    42, 2, 36, 39
    2018年04月
  • Digital flashcard L2 Vocabulary learning out-performs traditional flashcards at lower proficiency levels: A mixed-methods study of 139 Japanese university students.
    共著
    Ashcroft, R., Cvitkovic, R., & Praver, M.
    The EuroCALL Review
    EuroCALL
    26, 1, 14, 28
    2018年07月
  • The Impact of High-Density Automated Feedback and Multimedia Features on Vocabulary Recall.
    共著
    Praver, M., Cvitkovic, R., Ashcroft, R.
    名城大学人文紀要第
    名城大学
    53, 1, 17, 33
    2017年09月
  • 外国語学部のアクティブラーニングの取り組み―英語科目を中心として
    共著
    Murata, Y., Minehane, G., Wicking, P., Yanagisawa, H., Praver, M., McCandie, T.
    名城大学教育年報
    名城大学
    37, 45, 52
    2017年03月
  • Measuring the Instructional Efficiency of Three English Language App Tasks: A Comparison of their Effectiveness.
    共著
    Cvitkovic, R., Praver, M.
    東海大学紀要:国際教育センター
    東海大学
    37, 1, 16
    2017年03月
  • Supports and Challenges to Language Teachers’ Self-efficacy at Japanese Universities
    単著
    Max Praver
    静岡大学情報学研究
    19, 1, 22
    2013年03月
  • Teaching Commonly Reduced Forms in Connected Speech
    単著
    Max Praver
    New ways of teaching connected speech, Part A, Section 2, Module 2.4
    29, 32
    2013年01月
  • Connecting Speech with Schwa
    単著
    Max Praver
    New ways of teaching connected speech, Part A, Section 4, Module 4.2
    60, 63
    2013年01月
  • Strong and Weak Forms of Words
    単著
    Max Praver
    New ways of teaching connected speech, Part A, Section 4, Module 4.4
    66, 69
    2013年01月
  • Components of pre- and post-reading interest in graded readers
    共著
    Eidswick, Rouault, & Praver
    Extensive Reading World Congress Proceedings
    1, 68, 70
    2012年10月
  • Using Reading Circles to Blend Independent Study with In-class Peer Interaction
    共著
    Rouault, Eidswick, & Praver
    Extensive Reading World Congress Proceedings
    1, 145, 147
    2012年10月
  • Judging Books by Their Covers and More: Components of Interest in Graded Readers
    共著
    Eidswick, Rouault, & Praver
    The Language Teacher
    35, 3, 11, 19
    2011年05月
  • Attitudes and Affect toward Peer Evaluation in EFL Reading Circles
    共著
    Praver, Rouault, & Eidswick,
    The Reading Matrix: An International Online Journal
    11, 2, 89, 101
    2011年04月
  • Input-Output Medium in Negotiation of Meaning Tasks: Avoiding the negotiation of spelling
    共著
    Praver, Leeming, & Atkins
    TUJ Working Papers in Applied Linguistics
    60, 49, 58
    2010年12月
  • Extensive Reading and Reading Circles for EFL Students
    共著
    Eidswick, Praver, & Rouault
    PeerSpectives: An exploratory learning and teaching publication.
    5, 11, 14
    2010年09月
  • The Influence of Pictures and Text on Task Performance
    共著
    Leeming, Praver, & Atkins
    In A. Stoke (Ed.), JALT 2009 Conference Proceedings.
    231, 244
    2010年06月
  • Anticipated Interest and Graded Readers
    共著
    Eidswick, Praver, & Rouault
    Journal of the Extensive Reading Special Interest Group of the Japan Association of Language Teachers
    3, 3, 4, 7
    2010年06月
  • The Role of L1 in the Foreign Language Classroom
    単著
    Max Praver
    Annual Research Report of the Language Center
    12, 39, 52
    2009年03月
  • What motivates language teachers: Investigating work satisfaction and second language pedagogy
    共著
    Praver & Baldwin
    Polyglossia: Asia Pacific’s Voice in Language and Language Teaching
    14, 2, 1, 8
    2008年12月
  • The motivated language teacher: Work satisfaction in a Japanese context
    共著
    Baldwin & Praver
    In K. Bradford-Watts (Ed.), JALT 2007 Conference Proceedings.
    880, 898
    2008年06月
  • Fun and adventurous ways to teach negation Part 1 and Part 2
    単著
    Max Praver
    TUJ Studies in Applied Linguistics: An Anthology of Grammar Activities
    47, 73, 78
    2007年12月
  • English vocabulary taboo: A word game that draws out creative thinking
    単著
    Max Praver
    The Language Teacher
    31, 9, 23, 24
    2007年09月
  • Effective Sentences: Writing for success
    単著
    Max Praver
    The Language Teacher
    31, 4, 22, 23
    2007年04月

外部資金

  • 2018
    Telecollaboration and the formative assessment of transversal competencies
    2018年04月, 2020年03月
    Paul Wicking
  • 2017
    Investigating the Effects of Affect Variables on the Instructional Efficiency of Four Mobile Learning Activities: How Engagement, Interest, and Focus, Affect Mental Effort and Learning Outcomes
    2017年04月, 2019年03月
    Max Praver
  • 2015
    Effects of Technology Enhanced Learning Materials and Engagement Factors on Learning Outcomes and Motivation in SLA
    2015年04月01日, 2016年03月31日
    Robert Ashcroft
  • 2016
    An Investigation into High-Feedback Engagement Factors in Technology Enhanced Learning Materials that tap into the OCEAN Personality Traits of ESL Learners
    2016年04月01日, 2018年03月31日
    Robert Cvitkovic

教育活動

担当予定授業科目(学部)

  • 2016, アカデミック・イングリッシュⅠ
  • 2016, 英語コミュニケーションⅠ(基礎1)
  • 2016, 英語コミュニケーションⅡ(基礎2)


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